Citation link:
- Базови методически подходи за трансверсални компетентности : Просто 6+ / Яна Рашева-Мерджанова.
- Предна корица
- Предзаглавна страница
- Заглавна страница
- Гръб заглавна страница
- Съдържание
- стр. 6
- стр. 7
- За „Базови методически подходи за трансверсални компетентности. Просто 6+" - Вася Делибалтова
- Увод
- стр. 12
- Концептуална рамка - от родова синергия на методологическо равнище към личностноориентирано обучение на методическо равнище
- стр. 14
- Генеалогичен подход и метод - генеалогична компетентност
- Глобална идея - родовост
- стр. 16
- стр. 17
- стр. 18
- стр. 19
- Педагогическа концепция - генеалогична компетентност
- стр. 21
- стр. 22
- стр. 23
- стр. 24
- Примери - генеалогично преструктуриране
- стр. 26
- стр. 27
- стр. 28
- стр. 29
- стр. 30
- стр. 31
- стр. 32
- стр. 33
- стр. 34
- стр. 35
- стр. 36
- стр. 37
- стр. 38
- стр. 39
- стр. 40
- стр. 41
- стр. 42
- стр. 43
- стр. 44
- Глобална идея - родовост
- Предна корица
- Аксиологичен подход и метод - аксиологична компетентност
- Глобална идея - родови ценности
- стр. 46
- стр. 47
- стр. 48
- стр. 49
- стр. 50
- Педагогическа концепция - аксиологична компетентност
- стр. 52
- стр. 53
- Примери - оценностяване
- стр. 55
- стр. 56
- стр. 57
- стр. 58
- стр. 59
- стр. 60
- стр. 61
- стр. 62
- стр. 63
- стр. 64
- стр. 65
- стр. 66
- стр. 67
- Глобална идея - родови ценности
- Глобална идея - интердисциплинност
- Педагогическа концепция - интердисциплинна компетентност
- стр. 70
- стр. 71
- стр. 72
- стр. 73
- Примери - интердисциплинни кръстовища
- стр. 75
- стр. 76
- стр. 77
- стр. 78
- стр. 79
- стр. 80
- стр. 81
- Глобална идея - синергетизъм
- стр. 83
- стр. 84
- стр. 85
- стр. 86
- стр. 87
- Педагогическа концепция - мултисензорна компетентност
- стр. 89
- стр. 90
- стр. 91
- стр. 92
- стр. 93
- стр. 94
- стр. 95
- стр. 96
- стр. 97
- стр. 98
- стр. 99
- стр. 100
- Примери - дидактически мултисензорни стратегии
- стр. 102
- стр. 103
- стр. 104
- стр. 105
- стр. 106
- стр. 107
- стр. 108
- стр. 109
- стр. 110
- стр. 111
- стр. 112
- стр. 113
- стр. 114
- стр. 115
- стр. 116
- стр. 117
- стр. 118
- стр. 119
- стр. 120
- стр. 121
- стр. 122
- стр. 123
- стр. 124
- стр. 125
- стр. 126
- стр. 127
- стр. 128
- стр. 129
- стр. 130
- стр. 131
- стр. 132
- стр. 133
- стр. 134
- стр. 135
- стр. 136
- стр. 137
- стр. 138
- стр. 139
- стр. 140
- стр. 141
- стр. 142
- стр. 143
- стр. 144
- стр. 145
- стр. 146
- Глобална идея - холограмност
- стр. 148
- Педагогическа концепция - динамичномоделираща прогностична компетентност
- стр. 150
- стр. 151
- стр. 152
- стр. 153
- стр. 154
- стр. 155
- стр. 156
- стр. 157
- стр. 158
- стр. 159
- стр. 160
- стр. 161
- Примери - холограмно личностно проектиране
- стр. 163
- стр. 164
- стр. 165
- стр. 166
- стр. 167
- стр. 168
- стр. 169
- стр. 170
- стр. 171
- стр. 172
- стр. 173
- Глобална идея - диференциация и специализация
- стр. 175
- Педагогическа концепция - експертна компетентност
- стр. 177
- стр. 178
- стр. 179
- стр. 180
- стр. 181
- стр. 182
- стр. 183
- стр. 184
- стр. 185
- стр. 186
- стр. 187
- Примери - експертни предизвикателства
- стр. 189
- стр. 190
- стр. 191
- стр. 192
- стр. 193
- стр. 194
- стр. 195
- стр. 196
- стр. 197
- стр. 198
- стр. 199
- стр. 200
- стр. 201
- стр. 202
- стр. 203
- стр. 204
- стр. 205
- стр. 206
- стр. 207
- стр. 208
- стр. 209
- Глобална идея - глобализация чрез регионализация
- Педагогическа концепция - интегрираща компетентност
- стр. 211
- стр. 212
- стр. 213
- стр. 214
- стр. 215
- стр. 216
- стр. 217
- стр. 218
- стр. 219
- стр. 220
- стр. 221
- Примери - баланс глобално / регионално / персонално чрез българското
- стр. 223
- стр. 224
- стр. 225
- стр. 226
- стр. 227
- стр. 228
- стр. 229
- стр. 230
- стр. 231
- стр. 232
- стр. 233
- Към трансформация на ключовите професионално-педагогически компетентности
- стр. 235
- стр. 236
- стр. 237
- стр. 238
- стр. 239
- стр. 240
- стр. 241
- стр. 242
- стр. 246
